“六藝”是中國周朝的貴族教育體系，開始于公元前1046年的周王朝，周朝官學要求學生掌握六種基本技能——禮，樂，射，御，書，數。

從春秋時期的私學興起，到隋唐時期科舉制度的盛行，奠定了中國教育的基礎，一直到現在，高考制度都是由科舉制度演化而來。在中國，雖然有一些不和諧的因素始終存在，但總體來說，高考制度都算得上中國教育中相對最公平公正的。但是高考制度也有其弊端，與隋唐時期的科舉制度相似，科舉考試的主要內容是八股文，直接把考生學習的內容定死了，同樣的，高考也把學生的學習內容局限在語文，數學，外語，物理，化學，生物，政治，歷史，地理這九門，導致學生都是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，即使是古代的科舉制度，還分文狀元和武狀元，可是中國的高考呢？選出來的，大概也都是一些會讀書的，擅考試的學子了。

近年來，素質教育的呼聲越來越高，但是因為種種原因，推行卻不是一朝一夕的事。可是素質教育卻是很被大家津津樂道，素質教育，顧名思義，是以提高人的全面素質為教育的根本目的，具體的措施和教育方法一直未成體系，但是在我看來，西周時期的“六藝”，如果傳承至今，真的是最好的素質教育了。

“禮”，禮節，放在如今大致相當于德育教育，不學“禮”無以立，大到國家祭祀，邦交之大禮，小到師生之禮，父子之禮，都是學習的內容。想當年我們讀小學的時候，還有一門課叫做“思想品德”，教會我們怎么與人相處，怎么做一個講文明懂禮貌的孩子，可是隨著我們年紀的增長，知識越學越多，禮卻越知越少，甚至很多大學生，素質低下者也比比皆是，對老師出言不遜，與同學相處做不到謙恭有禮……相信如果把“禮”納入考試范圍之內，很多人是不及格的吧。